变废为宝活动总结

人类要控制自己，做到有规划地增长，不论是在学校抑或社会中。我们的首要任务是拟定方案，常常编写方案，以使工作更具有规律性。您是否正在尝试着撰写方案呢？栏目小编精心从众多资料中精选出适合的内容创作出这篇“变废为宝活动方案”。我们的网站将持续更新，为您提供更多精彩内容，请多多关注！

（三）综合实践活动课程

１、什么是综合实践课程？

同学们，刚才我们对什么是综合实践课有了初步的认识。你想更详细地了解它吗？哪又可以用到我们刚才了解的哪些方法？（采访、网上查找）

（１）采访

采访小知识：

采访前要明确要收集哪些材料？写好采访提纲；

如何大胆与陌生人交谈，作好采访记录；

采访后要对这些材料进行整理，写出采访过程。

采访小演示：

教师示范进行演示。

学生学习采访。

（２）网上查找

找电脑老师，寻求帮助。

２、分组研究

我们这次要研究的题目已经定下来了。我们把他们分组好吗？怎样分组呢？

（1） 小组，选择组长，清除每个小组的活动主题。

（２）研究小组活动方案

附１　小组活动方案

活动主题

活动地点

活动方式

时间安排

小组人员分工

附２　采访稿

（四）方案确定，调查研究

1学生可以自由分组讨论分工。

２、确定研究方案

第一主题：自己姓氏的由来

调查内容：

（１）本班有几种姓氏。

（２）这些姓氏的由来。

（３）此姓的有哪些名人？

**方法：

**访问、查阅书籍和收集信息。

第二主题：还有哪些姓氏

调查内容：

（1） 知道姓氏不仅仅在中国。

（2） 你知道外国一些著名的姓氏吗。

（3） 你知道什么关于姓氏的传说。

**方法：

**访问、查阅书籍和收集信息。

第三主题：什么是综合实践课程

调查内容：

（１）什么是综合实践课程？

（2） 为什么学校要开设综合实践课程？

（3） 综合实践课程将设置哪些活动？

**方法：

采访，上网收集资料。

附：欢乐网上行

在教师的指导下，组织学生分小组上网搜索调查（调查的内容是：华人姓氏、国外姓氏、综合实践课程：具体包括什么是综合实践活动？

综合实践活动可以开展哪些活动？开展综合实践活动有哪些途径？)组织学生讨论如何对调查知识进行整理和分类。

活动地点和方式：阅览室、计算机网络等。

参与**：

（１）（２）（３）

西许村小学六年级

时间：2012年5月22日

活动目标:

1通过本次活动，让学生认识到垃圾

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活动目标：

1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。

2、通过游戏，体验合作成功的喜悦。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的快乐。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

活动准备：

1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。

2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。

3、剪刀、双面胶等。

4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。

小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)

2、幼儿进行垒高游戏我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗？

(1)老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。

(2)介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。(快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。)(3)再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。

3、欣赏作品

(1)教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。

(2)提问：这是什么？它是用什么做成的。(幼儿回答)在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。

(3)提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？(幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答)教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。

4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀？

(想)(1)教师提出制作要求：想想你用什么宝贝想做一个什么玩具？跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。

(2)幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有

我们自己怎么写好作文呢？作文是反映学生语文能力的重要途径，写作可以帮助我们更全面地探索和理解周围事物的多样性。一篇充满生动感人的作文具有很强的感染力，我们可以通过探索“变废为宝作文”来了解更多关于这个主题的内容，请务必将本网页的链接保存到您的收藏夹中！

最近在书上看到一篇文章，写的是德国用垃圾焚烧发电，因为不够他们焚烧，于是便大量进口垃圾。垃圾原本令人嗤之以鼻，如今却被巧妙地利用起来了，真是变废为宝的智慧啊。

晨风徐徐，给人带来几分惬意。我刚喝完一瓶安慕希，正准备将它扔进垃圾桶，却忽地冒出一个有趣的想法——何不将它改装成一个自制笔筒呢？想到这里，我赶紧拉开我的书桌抽屉，拿出工具箱里的小刀，准备一展我高超的技艺。

该如何操作呢？坐在“操作台”前的我，忽然灵光一闪——先给瓶子开几个“小窗口”吧！我小心翼翼地拿起小刀，用它的刀口，在瓶子上面开始的四分之一范围内，刻划一个“小窗口”的轮廓。这一次我划的是圆形轮廓。轮廓划好后，便先在那线上戳破一个小口，接着沿着轮廓把整块都割下来。于是，瓶子上便有了一个线条均匀的空心圆。这格就用来放黑笔。

接下来，我又用同样的方法，分别在瓶子的正背两个面上割下一个爱心形和一个正方形的空心图案，这两个格子分别用来放铅笔和尺子。此外，我还特意在瓶子的右侧，割下一个宽度和我的橡皮擦一样的小长方形。为什么是按宽度呢？因为我考虑到，每次擦的时候，橡皮擦的长度会慢慢减短，如果按长度割的话，一会儿就不适用了。

笔筒做好后，我迫不及待地将要装的东西通过格子放进去。等它们都入席后，乍的一看——可真精美啊！毫不谦虚地说，这可完全不逊于商场买的呢！

把本来要扔掉的瓶子，经过一点点时间，让它变成能供我使用的笔筒，而且不用花费一分钱，也节约了在工厂制作笔筒所要耗费的能源，这一回，我算是真切地体会到了“变废为宝”的效用与乐趣了。它不仅给我带来快乐与成就感，也提升了我动手操作的能力。我看着自制的精美的笔筒，感慨万千。

如今在微博上，许多新奇的小玩意儿，都是些像我一样热衷于“发现新大陆”的人们“捣鼓”出来的，包括一些有超高技术含量的科技发明，无不展现了现代人的创新意识，也似乎在告诉我们——要尽情创新，就要在生活中尽情挥洒自己的智慧！就如此次我的创新，简单而又有趣。只要勇于尝试，没有什么不可能！

看到这里，你是否心动了？那么，请拿起你手中的工具，让我

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课型：

手工制作

课时：

1课时

教学目的：

1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值。

2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，制作礼品。

教学重点：

利用废弃物的形状、色彩、质感、特性进行礼品的创作。

教学难点：

妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具活装饰品。

兴趣点：

1、延续童话故事，公主和王子举办化妆舞会。每人给他们送上一份亲手制作的精美礼物。

2、变废弃物为精美的玩具或装饰品。

观察点：

1、找出废弃物整齐与局部的形、色、材质的可利用因素。

2、废弃物组合成形的可利用因素。

教学准备：

1、各种材料的收集

2、剪刀、水彩笔、绳子、海绵胶、布料……

教学过程：

一、导入

听说公主他们为了这个舞会花了很多心思，把城堡从头到尾都装饰得很漂亮，希望大家能拥有一个美好的舞会。同学们，他们既然邀请我们参加舞会，我们不能空手去的。于是根据自己收集到的废弃物一起制作精美的礼品。

二、废弃物的回收分类，培养环保意识。

分一分：按点材、线材、面材进行废弃物的分类。

说一说：选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里？

三、出示废弃物让学生想象可以做什么，何如改造。（开发学生思维）

四、观察教师出示手工制作的花瓶，引导学生如何灵活组合废弃物。

a.形状--选材根据形状来确定

b.色彩--冷暖色调的搭配

c.图案--点缀作用

板书：变废为宝

四、展示变废为宝的图片

留印象最深刻的是那几张图片并说说给你的启发

五、根据所带的废弃物进行创作

教师巡回指导，及时了解学生作业情况。并选出一些较优秀的作品进行表扬，让学生明白正确的方法。

六、作品展示和评价

自评：让学生肯定自己的作品，大胆的向同学推销自己的作品，达成满足感。

互评：提高学生的审美能力，并让学生知道如何做一个物体才是成功的。

师评：把学生好与不好的地方指出来。以便以后能继续完善。

七、小结

社会上往往有很多东西都被遗弃了，经过这节课学习，让学生进一步懂得观察和发现。把原本不要的废弃物变成自己的宝物，提高环保意识。利用废弃物，通过我们的双手制作成精美的礼品。在我们的生活中，还